viernes, 13 de diciembre de 2013

DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA ADOLECENCIA

LA  BUSQUEDA DEL YO

CONDUCTA ANTISOCIAL EN LA ADOLECENCIA









La adolescencia: El desarrollo psicosocial.


La adolescencia suele caracterizarse como un tiempo de declinación de la influencia de los adultos, cuando los valores y las conductas de la gente joven se van haciendo cada vez más distante. La distancia entre la generación más joven y la mayor, no es necesariamente grande. En realidad tiene valores y aspiraciones muy similares. Esto es totalmente cierto cuando se compara con sus propios padres..
En realidad, cada generación tiene su perspectiva generacional propio que la distingue.
Los adolescentes corren el riesgo al creer que sus padres son limitados. Esta divergencia sucede por una buena razón, ya que la evolución humana requiere que los adolescentes se liberen de las restricciones que imponen los padres. Como ya vimos, la búsqueda de una autonomía inevitable parece producir choques.
El conflicto entre padres y adolescente.
El deseo de independencia del joven choca con la actitud de los padres acostumbrados a ejercer el control. El alcance del conflicto depende de muchos factores, entre lo que encontramos la edad y sexo del adolescente y el contexto cultural
Este tipo de conflicto, surge por lo común en la adolescencia temprana. Las riñas se produce en relación con los hábitos de la vida cotidiana. Ejerciendo más presión en las chicas y ellas también se acomodan más a las opiniones de los padres.
Los adolescentes creen que deberían disponer de los privilegios de los adultos mucho antes, y más ampliamente, que cuando sus padres eran adolescentes.
Son pocos los padres que pueden resistir a formular un comentario crítico. En general, las riñas alcanzan su máximo expresión en la adolescencia temprana y media; se vuelven menos conflictivas a medida que los padres conceden más autonomía.
Una valoración étnica respecto del momento de la adolescencia en que produce el conflicto entre padres e hijos. Debemos tener en cuenta también culturas fomentan la dependencia en los niños.
Estas variaciones resultan muy interesantes y lo que queremos destacar es que la falta de límites no es beneficiosa para los adolescentes, pero tampoco es positiva la restricción absoluta. Si el conflicto llega a un punto en que el adolescente se convierte en un desastre fuera de control y lo echan de casa, es probable que el problema continué en forma de suicidio, relaciones sexuales indiscriminadas, abuso de drogas y violencia.
Incapaz de encontrar el equilibrio adecuado para tratar con una persona joven que está tan desarrollada y parece casi tan madura como las propias madre.
Otras cualidades familiares.
Otros aspectos:
-La comunidad.
-El apoyo.
-La vinculación.
-El control.
Varían mucho de familia en familia. Parece crucial para el desarrollo del adolescente.
Algunos pasos para limitar la libertad son beneficiosos. El control parental, es decir, la vigilancia que ejerce los padres respecto de qué están haciendo sus hijos, en donde y con quien.
Los programas posteriores al horario escolar que cuentan con la supervisión adulta, pueden ser beneficiosos para el adolescente.
Por lo contrario demasiada interferencia y mucho control por parte de los padres son fuerte factores predictivos de una depresión adolescente. La táctica llamada control psicológico ( la amenaza d retirar el amor y apoyo) es muy perjudicial. La intromisión psicológica, cuando los padres hacen sentir culpable y ansioso a su hijo, puede influir para que el adolescente sea infeliz y algunas veces rebeldes.
Para resumir, la mayoría de las relaciones entre padre e hijos adolescentes ofrecen apoyo durante ese periodo de la vida, lo que es una suerte, ya que la conexión familiar subyace a un funcionamiento psicológico positivo.
Los pares.
Las amistades, se tornan aún más influyentes durante la adolescencia temprana. La intimidad y la confianza son obviamente muy personales y no se reemplaza con facilidad. La amistad es durable y tienden a ser más estables que las relaciones de la niñez.
La presión de los pares.
El rol constructivo de los pares es contrario a la noción de presión de los pares. Estos fuerzan a los adolescentes hacer cosas que de otro modo no harían. La idea de la presión de los pares no es del todo falsa, pero es exagerada en tres sentidos:
-Es fuerte solo durante unos pocos años; dure de manera marcada en la adolescencia temprana.
-La conformidad del grupo de pares puede ser constructiva.
-Los estándares de loa pares no siempre son negativos. También promueven mejores notas y la conducta prosocial y disminuye la angustia y la conducta antisocial, entre otros estímulos.
Cuando los adultos no están presente, la excitación de estar juntos y el deseo de desafiar las restricciones de los adultos pueden provocar conductas arriesgadas, prohibidas y destructivas.
Los pares algunas veces influyen sobre los amigos que son ambivalentes respecto de sus valores y actividades.
Es habitual que los pares se involucren en aventuras colectivas.
Por fortuna, la mayor de la conducta desviada inspirada en los pares se limita a la adolescencia y no es para toda la vida.
Los pares ayudan en al formación de la identidad.
El grupo de pares para los inmigrantes.
Para muchas familias inmigrantes, la tensión normal entre las generaciones se ha extendido por este motivo varios años más que en las culturas tradicionales. Algunas minorías adolescentes.
Algunos varones inmigrantes se unen a grupo de delincuentes, del mismo grupo étnico. Estos grupos son comunes en las comunidades inmigrantes que viven en ciudades multiétnicas.
Casi ningún adolescente está en condiciones de asociarse solamente con pares de su misma cultura.
Un estudio de los jóvenes asiáticos-americanos demuestra:
-La hipoteca respecto de los valores ancestrales tradicionales.
-El rechazo de la tradición a favor de otros valores dominantes.
-La moratoria.
-El logro de la identidad al relacionarse con otros jóvenes asiático-americanos.
Es evidente que el paso final incluye tanto el rechazo de las tradiciones parentales.
Chicos y chicas juntos.
Durante la mayor parte de la infancia y la niñez, la separación voluntaria del sexo es común. Luego cuando comienza la pubertad, ya una vez desarrollada la identidad sexual tiende a expresarla en pareja.
Los padres y los pares juntos: su influencia sobre la conducta sexual.
Para llegar a ser adultos sanos, los adolescentes necesitan de ambos; los padres no deberían dejar a sus hijos a cargo de los grupos de los pares ni prohibirles el contacto con sus amigos.
La vergüenza en las madres.
La mayoría de los padres dudan respecto a como tratar los temas de sexo y amor de un modo que permita a los hijos expresar y evaluar sus propias opiniones sin sentir que sus padres son ignorantes o los están censurando. Las madres tienden hablar más. Poco padres saben como hablar de sexo. Además los padres también se engañan a sí mismos.
En estudios realizados reflejan, q no hay conversaciones frecuentes entre padres e hijos porque les daba vergüenza. Esto es bastante valido, sobre todo para los padres cuya adolescencia transcurrió:
-Antes de que comenzara la epidemia del SIDA.
-Antes de que aparecieran los implante anticonceptivos.
-Antes de que las chicas “buenas” se mostraran interesadas por el sexo.
-Antes de que los chicos “de verdad” fueran cuidadosos en las situaciones sexuales.
-Antes de que la actividad sexual fuera un tema aceptable de conversación para las parejas.
Es importante no sólo que los padres escuchen a sus hijos sino que también ellos comunique exactamente lo que piensan. No obstante, si los padres sólo se interesan en los modos de evitar embarazo y las enfermedades, las adolescentes pueden deducir que sus padres aprueban la actividad sexual. Este “doble mensaje” influye para que la relación sexual sea más probable.
Los pares y el sexo.
Recordemos que los pares y los padres se complementan. En realidad, los pares son fundamentales, tanto para lo bueno como para lo malo. Es difícil para un adolescente abstenerse de tener relaciones sexuales si todos sus amigos o todas sus amigas son sexualmente activos.
El grupo de pares puede marcar claras diferencias como el “voto de castidad”.
Más allá de las actitudes, promesas o conductas, todos los adolescentes están interesados en el sexo, pasan horas mirando, hablando y sintiendo miedo, culpa y placer todo al mismo tiempo. Es una fascinación que los padres no deberían parar.
Cuando los adolescentes se emparejan, empiezan a tomar juntos y no en forma aislada las decisiones referidas al sexo y a los métodos de anticoncepción. Con respecto al inicio de las relaciones sexuales y en el uso de los métodos anticonceptivos, lo mejor es tener pareja amorosa que es realmente un par, alguien de la misma edad y los mismos antecedentes.
Para un varón tener varias compañeras sexuales y que no es así para las muchachas.

DESARROLLO FISICO COGNOSCITIVO EN LA ADOLECENCIA







Desarrollo Cognitivo del Adolescente

Este periodo (de las operaciones formales) se caracteriza por el desarrollo de la capacidad de pensar más allá de la realidad concreta. La realidad es ahora un subconjunto de lo posible, de las posibilidades para pensar.
En la etapa anterior el niño desarrollo un número de relaciones en la interacción con materiales concretos; ahora puede pensar acerca de la relación de relaciones y otras ideas abstractas.
El adolescente de pensamiento formal tiene la capacidad de manejar, a nivel lógico, enunciados verbales y proposiciones en vez de objetos concretos únicamente (pensamiento proposicional). Es capaz de entender plenamente, y apreciar las abstracciones simbólicas del álgebra y las críticas literarias, así como el uso de metáforas en la literatura. A menudo se ve involucrado en discusiones espontáneas sobre filosofía y moral, en las que son abordados conceptos abstractos, tales como justicia y libertadad.

Desarrollo Físico del Adolescente

Durante la adolescencia se produce un importante crecimiento corporal, incrementándose el peso y la estatura. A este fenómeno se le denomina pubertad, el cual marca el inicio de la adolescencia, como recientemente lo mencionamos.
Este proceso abarca los cambios fisiológicos y físicos que el adolescente desarrolla, teniendo consecuencias tanto a nivel social, como individual (identidad).
En las mujeres se ensanchan las caderas, redondeándose por el incremento de tejido adiposo: en los hombres se ensanchan los hombros y el cuello se hace más musculoso.

DESARROLLO PSICOSOCIAL EN LA INFANCIA MEDIA








LA  INFANCIA  MEDIA


 Los años de la infancia intermedia, aproximadamente de los 6 a los 12 años frecuentemente son llamados años escolares. De los 7 a los 11 años los niños están en la etapa de las operaciones concretas de Piaget y pueden utilizar operaciones mentales para resolver problemas. Los niños en esta etapa son menos egocéntricos que antes y mas hábiles en tareas que requieren razonamientos lógicos, tales como la conservación, pero su razonamiento esta amplia mente limitado al aquí y ahora.
Recomendamos leer el siguiente articulo para ampliar nuestro panorama acerca de esta etapa .

sábado, 7 de diciembre de 2013

DESARROLLO FISICO Y COGNOSITIVO EN LA INFANCIA MEDIA




Problemas de sueño¢ Dormir menos¢ Adelgaza y crece
 DESARROLLO FISICO Atarse las agujetas, dibujar, tomar preferencia por la mano izquierda o derecha.
 Pierde la redondez, apariencia delgada y
 CRECIMIENTO Y CAMBIO CORPORAL  Crecimiento¢ Crecen entre 5 y 7 cms por año. (Infancia temprana)¢atlética  Aumento de la resistencia física¢muscular y esquelético.
 Enuresis¢ Pesadillas¢ Terror del sueño¢
 PATRONES Y PROBLEMAS DEL SUEÑO (micción repetida en la ropa o en la cama)
 Activación accidental del sistema de contro Pueden ser causados por: Desorden de la respiración o por movimientos agitados de las motor del cerebro   Despiertan abruptamente;¢ Asociados con la ansiedad ante la separación¢piernas  En¢gritan y se sientan en la cama con la mirada perdida y agitación al respirar  Se tranquilizan con rapidez y a la mañana¢realidad no están despiertos siguiente no recuerdan nada acerca del episodio.
 DESARROLLO DEL CEREBRO  Transmisión más rápida de la información y una mejor¢un 95% de su mayor volumen integración
 Habilidades motoras finas abotonar camisas y
 HABILIDADES MOTORAS dibujar, implican la coordinación entre el ojo, la mano y los músculos pequeños. Permiten al niño asumir mayor responsabilidad en su cuidado personal.
 PREVENCIÓN DE LA OBESIDAD hereditaria, los factores principales que la convierten en una epidemia son  El aumento excesivo de peso depende del consumo calórico y la¢ambientales.  La clave es asegurarse de que a los preescolares se les¢falta de ejercicio. sirva la porción apropiada
 La desnutrición es una causa que subyace a más de la mitad
 DESNUTRICIÓN  Puede tener un efecto adverso no solo¢de todas las muertes antes de los 5 años. en el crecimiento y el bienestar físico sino también en el desarrollo cognoscitivo y psicosocial. ¢ 7 años Niñez temprana
 ENFOQUE PIAGETANO: EL NIÑO PREOPERACIONAL Pensamiento simbólicoo capacidad representacional.
 No conservación¢ Egocentrismo ¢ Centralización  Aspectos inmaduros: ¢Concentración en estados y no en transformaciones  Irreversibilidad  No distinguen apariencia de realidad Animismo Razonamiento transductivo  
 Imitación Función simbólica: ¢
. AVANCES DEL PENSAMIENTO PREOPERACIONAL  Comprensión de¢ Comprensión de objetos en espacio¢ Juego con muñecasdiferida   Comprensión de identidades y categorización ¢ Trasducción causalidad   Cardinalidad Comprensión del número ¢Animismo
. ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO DE LAINFORMACIÓN: DESARROLLO DE LA MEMORIA  No advertir¢Los niños incrementan sus niveles de atención, rapidez y eficiencia  Reconocimiento y recuerdo¢aspectos importantes
¢ Codificación ¢ Proceso: Procesos y capacidades básicas: ¢21.  ¢ Memoria de trabajo Memoria sensorial  Recuperación ¢Almacenamiento   Memoria de largo plazo Desarrollo de función ejecutiva Ejecutivo central  
¢ Tipos de memoria:  Formación y retención de recuerdos de la niñez comparti